“两学一做”学习教育开展以来，市卫生计生委将学习教育作为重大政治任务，精心组织部署，持续有力推进，通过“结合专题研讨，统合学习分层，契合培训蹲点，融合载体共享”，构建了引领式研学抓深入、督导式促学抓落实、联动式评学抓质量、网媒式拓学抓提高的“四式四抓”学习模式，切实把学习教育引向深入。

一、结合专题研讨，以引领式研学抓深入。我委采取“领导领学、专题精学、专家拓学、讨论研学”的方式进行理论学习。各级领导严格按照学习教育实施方案的要求，带头开展自学、撰写学习心得、参与学习讨论。以中心组学习专题为导向，探索“引领式”精学路线，即突出内容融合的系统性、学习领会的深入性和紧扣业务工作的指导性，精选主题，围绕重大理论观点布置学习内容。邀请专家学者为党员干部作学习辅导，现已开设专场讲座15场，与中心组成员共同探讨发展新思路和新措施。通过研讨中的思想碰撞，分享学习成果，交流观点心得，激发拓展思维，促进科学决策。目前，我委已组织了三次专题研讨和两次大讨论活动，围绕21个单位“学风行风”问题清单开展讨论，形成精准对焦式解答。真正实现了领悟精神、深学实研、推动工作的有机统一。

二、统合学习分层，以督导式促学抓落实。针对广大党员、科级干部和处级以上党员领导干部，制定了分层级《指导意见》，区分不同单位、不同类型党组织的特点，有针对性地提要求、定措施、明责任。在分层指导的基础上，我委组建了4个督导组，通过督学检查的方式重点强化基层党组织理论学习。为督促基层党员群众真学理论和真抓实践，将基层党组织理论学习列入考核范围，每月实行量化打分，推进基层日常理论学习常态化。在对10项规定动作的督导中，把相关内容细化为35项具体任务，列出措施清单，明确要求各级的学习过程要逐一对照具体任务、做好全程纪实、加强自查自纠。分管领导定期随机抽查学习材料、相关录像资料和细化的任务记录反馈情况，进行督导。督导组对基层党组织学习教育情况不定期抽查，并每月进行督查通报，从而促进了基层理论学习的规范化、制度化。

三、契合培训蹲点，以联动式评学抓质量。把学习评测作为学习流程中最重要的一环，在实践中检验学习成果。为激发学习动力，我委创新推出了“个人自学+理论培训+现场测试+蹲点考评”的理论学习新形式。今年，分层、分批集中进行了3次理论培训，培训结束后进行现场测试，考试实行封闭出题和闭卷考试，试题紧密结合理论和工作实际，以案例分析和基本理论为主，通过以测摸底、以考促学，增强了学习的主动性和应用性。结合蹲点帮建，我委每名领导干部确定一个基层单位作为联系点，每月至少到各自的工作联系点开展一次蹲点调研，在讲课中向基层讲党课、讲措施、讲责任。在蹲点考评中，针对干部群众学习现状和困难问题蹲点领导进行认真梳理分析，帮助基层明确学习重点，解决实际问题，把学习活动转化为加强改进工作、创先争优的实际行动。

四、融合载体共享，以网媒式拓学抓提高。为形成“线上线下”互通互融的生动局面。我委积极探索利用新媒体开展理论学习的新形式，及时创新载体，搭建起了微教育学习平台。根据互联网的便捷特性，通过建立在线QQ群、微信群、官方微博等形式，架构起了层次丰富、各具特色的学习网、学习群。在网络平台上建立“党建学堂”，创建中午“15分钟微学制度”，每天推送一段系列讲话或一节微党课，要求党员利用中午休息前后15分钟时间进行自学，并在群内分享学习体会。延续微信群的使用方式，我委将委属单位理论工作者和基层理论骨干“并线组网”，建立了“两学一做”微信群。各单位在理论学习中的好经验和好做法，均可快速发送语音、短信、视频、图片、文字等相关内容，大大增加了广大干部群众的理论学习信息量。开通了“微理论空间”学习专栏。指定专人管理，开设理论关注、问题对焦、党建知识、践诺奉献等灵活多样的微栏目20余个。专栏坚持每个工作日上传各单位开展学习教育情况的图文信息，并根据不同时期的理论工作重点，将党章党规、习近平总书记重要讲话精神、党的十八届五中全会精神、习近平总书记在纪念建党95周年大会上的重要讲话等内容及时上传。通过学习专栏方便快捷的学习方式，实现了在内容上化繁为简、在形式上化整为零，既方便大家阅读，又能将大道理讲小、小道理讲实，易于理解和吸收。目前，已初步构建起了覆盖广泛的网络理论学习平台，实现了理论学习探索转型，逐渐步入“微时代”的“微教育”学习方式。